Posláním Vyšší normální školy Jalisco je být veřejnou institucí zaměřenou na přípravu kvalitních odborníků pro střední a vyšší sekundární vzdělávání, patřící do státního a národního vzdělávacího systému, schopnou zasáhnout do rozvoje a transformace vlastní práce, osvojením znalostí, hodnot, dovedností a reflexních schopností prostřednictvím výuky, akademického doučování, institucionálního řízení, vzdělávacího výzkumu, šíření kultury a vazeb s jinými institucemi a mezinárodními organizacemi a agenturami.

Mexiko

Guadalajara, Mexiko

Higher Teacher Training School of Jalisco (Escuela Normal Superior de Jalisco)

Koncepce kurikula vychází z nejnovějších trendů ve vzdělávání učitelů; pro něj je úroveň, na které budou vyučovat, zdůrazňována a prohlubována oblast Historie a její didaktika z různých teoreticko-metodologických perspektiv, které jsou předmětem výuky ve vzdělávání a těch, které vysvětlují vzdělávací proces; v výzvách, jimž čelí vzdělávání učitelů ve školách Normal, jakožto instituce vyššího vzdělávání; vzhledem k povaze a rozvoji praktik současné a nově vznikající pedagogické programy, vzhledem k novým problémům, se kterými se učitel potýká v důsledku mnoha sociálních, kulturních, ekonomických, technologických a vzdělávacích změn, které naše společnost a mají pozoruhodný dopad na vzdělávací služby , o institucích a o odbornících v oblasti vzdělávání. Podobně je udržován v normativních a pedagogických rámcích stanovených ve Vzdělávacím modelu pro povinné vzdělávání. Začlenění sociálně emocionálního vzdělávání, důraz na vzdělávací procesy s inkluzí a spravedlností, využití technologií transverzálním způsobem k vytváření různorodých učebních prostředí sníží rozdíly mezi přípravou učitelů v běžné škole a jejím profesním rozvojem v povinné vzdělávání.

Na kampusu

Bakalář učitelství historie a učení ve vzdělávání sekundární

Bakalář

Učební plán bakalářského studia učitelství a učení matematiky ve vzdělávání Sekundární je dokument, který řídí proces přípravy učitelů v této disciplíně. Popište své základní zásady, obecné a specifické prvky, které ji tvoří, v souladu s trendy ve vysokoškolském vzdělávání a s přístupy k osnovám povinného vzdělávání. její aplikace v běžných školách by jim měla umožnit navštěvovat s příležitostmi a relevantnostmi požadavky odvozené ze situací a problémů, které bude odborná činnost v krátkodobém a střednědobém horizontu představovat budoucím učitelům této vzdělávací úrovně.

Bakalář výuky a učební matematiky ve středoškolském vzdělávání

Přístup zaměřený na učení znamená nový způsob myšlení a rozvoj školení a profesní praxe prováděných učitelem. Zpochybňuje paradigma zaměřené na opakované učení, transmisivně-receptivní řez, který upřednostňuje získání deklarativního, inertního a dekontextualizovaného. Tento návrh má jako hlavní odkaz konstruktivistické pojetí a sociokulturní učení a výuku, podle nichž se učení skládá z aktivního a vědomého, že jeho účelem je konstrukce významů a přisuzování významu obsahu a zkušenostem na straně žáka . Tento přístup se skládá z intelektuálního aktu, ale zároveň sociálního, afektivního a interakce v rámci komunity sociokulturních praktik. Proces učení probíhá díky akcím pedagogické mediace, které zahrnují koordinovanou aktivitu záměr-akce-reflexe mezi studenty a učitelem, kolem rozmanitosti předmětů znalostí a se zásahem určitých jazyků a nástrojů. Dále se vyskytuje ve specifických sociokulturních a historických souvislostech, ze kterých jej nelze abstrahovat, to znamená, že má situovaný charakter.

Higher Teacher Training School of Jalisco (Escuela Normal Superior de Jalisco)

Úvod

Místa

Programy

Otázky